中学伦理课题材通常选自学生在家庭、日常生活和学校常遇到的一些问题，教师与学生一起就这些问题从伦理学的角度进行剖析，共同提出符合伦理道德规范的解决办法。为加深学生对人和周围世界的认识程度，教师还向学生传授许多有关人的世界观方面的知识，借助这些知识对诸如生命的意义、自由、正义和幸福等展汗深入的探讨。
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在讲授人的社会责任感时，教师通常引导学生讨论当今社会的 +些现实和具体问题，如对第三世界的支援、维护和平、保护环境和自然等，要求学生在诸如此类的问题上尽到自己的责任。德国三类不同中学伦理课主要讲授下述内容：人与财富的利用；决定和行动；世界宗教；伦理标准；与人相处；在成功和失败间的行动；追求幸福的愿望；相互生活和学习；社会责任；对生活意义的认识；把握生活；生活指南；权威和自主；工作、成绩和业余时间；男女间的伙伴关系、对集体的责任心；责任与良知；进步与代价；集体生活；家庭、学校和朋友间的紧张关系；解决冲突的意义；通向自我负责的道路；日常生活中的决策情形；对人和对己负责；朋友和友谊；自然和周围环境；自我发现和权威；权威的意义；工作在当今社会中的作用；标准、价值和道德；生活的意义；意识错误的原因及可能带来的后果；生活在国家和社会中的人；政治生活中的共同责任心；行为方式的道德评判；对生活中弱者的帮助；人类共同生活准则；生活安排和生活意义；工作和职业；技术和科学；性别在历史上和当今社会中的作用；合乎道德的行为方式；伦理学对人的解释；当今社会的伦理问题；幸福；正义和权利等。 内容来自weekway.com
社会道德内容
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这些内容主要是由各校开设的社会课承担的。德国教育学家认为，人的生活环境在很大程度上受政治的影响，懂政治在某种程度上就意味着懂自己的生活空间，因此社会课上开展的政治教育是普通教育必不可少的组成部分。德国社会课的任务在于使学生通过学习-厂解自由的民主制度的价值和法律标准，掌握政治学和社会学方面的基础知识，学会就一些政治和社会现象作出合理的判断和决定，调动学生积极和尽责地参于政治生活的热情，使学生有能力承担国家和社会的权利和义务。在该课的教学中教师启发学生思考个人和社会情况及社会群体的作用，以形成自己的世界观，并学会用新获得的知识和新积累的经验对自己的世界观不断进行反思，必要时作某些改进，做一个善于思考的合格公民。
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