第一部分：室内时间
一、分发每个孩子一张纸一支笔，让孩子写下或画出你认为最勇敢的人物的名字或画像；
二、让孩子谈谈是如何理解“勇敢”这一词义的；
三、宣读“勇敢”的释义；
四、分解一下行为识别；
五、列举生活中的事例，让孩子识别“勇敢”品格的行为表现；
[例：看到乱扔纸屑的人，上去主动告诉他这是不文明的行为；
看到树上鸟窝用石头打下来；
晚上一个人睡觉；
有学生打架，头都在流血，但他不叫痛等]
六、告之听故事的要求，留心故事的人物行为和表现；
七、听故事[妈妈的爱会一直在陪伴我、大卫与歌利亚等]
八、让孩子分享都听到了什么？根据设题进行讨论？
九、和孩子分享在你生命经历中有关勇敢的故事，让他们感知他的行为表现，进一步认知勇敢。
第二部分：室外时间 一周之道weekway.com
A.[游戏：老鹰捉小鸡]
目的：通过游戏，让孩子们有所认识责任，面对危险，面对困难勇敢地担当起保护他人，达到懂得“勇敢”品格的内涵。
准备：一块开阔的场地。
注意：控制好强度，备好一些止跌打药品，应对游戏中可能的摔倒。
实施：
1.根据人数编队，每队4－5人；
2.选一个鸡妈妈，起初可由家长或老师担当示范；
3.其他孩子为鸡宝宝]；
4.再选一只老鹰。
5.每次游戏限定时间10分钟，鼓励双方，老鹰要捉到小鸡，鸡妈妈要保护好小鸡。
B.[运动游戏：跨越障碍]
目的：通过游戏设计，克服孩子的心理障碍，体会勇敢。
准备：选定一个100米左右的跑道， 6节1米的绳子。
注意：安全是第一位的。
实施：
1.将孩子分成两组，50米的往返；
2.在两跑道上分3处放置好绳子；
3.要求当跑到有绳子的地方需要双腿蹦过去； 北京根基教育
4.经过7次这样分组赛后，再撤去设障的绳子；
5.要求孩子可以顺畅地快跑；
6.当发生有些孩子在新规则下，奔跑时对原设障地段产生心理障碍，及时给予疏理帮助勇敢超越。
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